A.存在可怕境況階段
B.緩和順應(yīng)階段
C.衰退惡化階段
D.瀕死階段
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A.給予無(wú)條件積極關(guān)懷
B.采取暖和式臨終心理關(guān)懷
C.臨終陪伴
D.幫助度過(guò)危機(jī)
A.法律的國(guó)家意志性
B.法律的國(guó)家強(qiáng)制性
C.法律的普遍約束力
D.法律的權(quán)利義務(wù)性
A.階級(jí)性
B.繼承性
C.共同性
D.相對(duì)獨(dú)立性
A.急性危機(jī)期
B.慢性生存瀕死期
C.恢復(fù)期
D.末期
A.否認(rèn)期
B.憤怒期
C.磋商期
D.沮喪期
最新試題
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次（）
失望的情感表現(xiàn)為：無(wú)望感、挫敗感、（）。
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分，下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分（）
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征（）
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一，是護(hù)理道德的（）
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）
威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。
文化關(guān)懷