兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。