什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。

教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。

請(qǐng)說(shuō)明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。

如果沒(méi)有以下條件作保證，問(wèn)卷調(diào)查法的科學(xué)性是無(wú)法保證的（）。

在問(wèn)題教學(xué)的提出問(wèn)題階段，教師必須要注意（）。

關(guān)于定勢(shì)，下列哪些判斷是正確的？（）

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。