客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。