A.目標(biāo)
B.期待
C.誘因
D.需要
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A.喜歡設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)
B.在選擇目標(biāo)時(shí)會(huì)回避過(guò)分的難度
C.喜歡多少能立即給予反饋的任務(wù)
D.喜歡自己掌控學(xué)習(xí)過(guò)程
A.所有
B.個(gè)別
C.許多
D.一般
A.建構(gòu)主義
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.信息加工
D.行為主義
A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
B.支架式教學(xué)
C.情景式教學(xué)
D.隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)
A.行為學(xué)派
B.認(rèn)知學(xué)派
C.建構(gòu)主義
D.信息加工
最新試題
兒童初期出現(xiàn)的道德行為是（）。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)也稱(chēng)（）。
什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？
請(qǐng)聯(lián)系教育實(shí)際闡述羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀。
皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德性是（）。
在問(wèn)題教學(xué)的提出問(wèn)題階段，教師必須要注意（）。
區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。
在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。