A、人力資源管理戰(zhàn)略
B、人力資源規(guī)劃
C、組織發(fā)展計(jì)劃
D、城市發(fā)展規(guī)劃
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A、自我提高
B、工作能力
C、發(fā)揮潛能
D、職業(yè)發(fā)展
A、案例分析法
B、行為模擬法
C、角色扮演法
D、頭腦風(fēng)暴法
A、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃
B、人力資源的總體計(jì)劃
C、人力資源需求規(guī)劃
D、市場(chǎng)推廣規(guī)劃
A、工作態(tài)度
B、工作績(jī)效
C、工作內(nèi)容
D、工作狀態(tài)
A、培訓(xùn)目的
B、培訓(xùn)內(nèi)容
C、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
D、培訓(xùn)計(jì)劃
最新試題
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。
柯氏評(píng)估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是（）。
對(duì)（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。