A.擺正思維素質(zhì)的重要地位
B.創(chuàng)造有益于提高思維素質(zhì)的環(huán)境
C.積累思維素材，培養(yǎng)思維情趣
D.把握變化的思維客體，不斷對(duì)確立的思維目標(biāo)、程序和方法、手段等進(jìn)行自我修正與整合
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A.讓學(xué)生對(duì)老師畢恭畢敬
B.自覺(jué)消除或廢止師道尊嚴(yán)
C.全面深入了解學(xué)生
D.師生互相尊重
A.深厚積累
B.宏約深美
C.厚積薄發(fā)
D.博納厚積
A.義務(wù)教育
B.高等教育
C.素質(zhì)教育
D.科學(xué)教育
A.經(jīng)絡(luò)通暢
B.脈絡(luò)貫通
C.全線(xiàn)貫通
D.厚積薄發(fā)
A.社會(huì)地位
B.出身貴賤
C.文化高低
D.文化底蘊(yùn)
最新試題
有學(xué)者依據(jù)主體活動(dòng)所涉及對(duì)象的種類(lèi)，將人類(lèi)知識(shí)分為（）。
素質(zhì)教育社會(huì)環(huán)境的評(píng)價(jià)（）。
評(píng)價(jià)主體的主觀性體現(xiàn)在（）。
著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開(kāi)發(fā)要（）。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用（）。
素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制，包括（）。
在素質(zhì)教育中，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，首先表現(xiàn)在（）。
素質(zhì)教育責(zé)任是指（）。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程。