你可能感興趣的試題

單項選擇題
打人、罵人、踢人、咬人屬于（）。
A、攻擊性行為
B、多動癥
C、習慣性口腔動作
D、行為障礙
單項選擇題
是否經(jīng)常尋求別人對他的注意，屬于（）
A、幼兒自尊心的評價
B、幼兒自信心的評價
C、幼兒成就感和好勝心的評價
D、幼兒獨立性的評價
單項選擇題
在幼兒階段，（）是知識遷移的直接表現(xiàn)形式。
A、知識的掌握
B、知識的領(lǐng)會
C、知識的應(yīng)用
D、知識的鞏固
單項選擇題
操作反應(yīng)之后給予的、能夠提高反應(yīng)概率的刺激叫（）。
A、強化物
B、誘因
C、頓悟
D、操作行為
單項選擇題
從（）入手來培養(yǎng)幼兒的認知能力，這是最佳的途徑。
A、知識的領(lǐng)會
B、知識的鞏固
C、知識的應(yīng)用
D、知識的掌握
單項選擇題
（）是幼兒形成道德認識、道德判斷的重要前提和主要內(nèi)容。
A、道德觀
B、理智觀
C、是非觀
D、世界觀
單項選擇題
（）是通過實際事物的模型和圖像的感知進行的。
A、言語直觀
B、動作直觀
C、模象直觀
D、實物直觀
單項選擇題
耳濡目染、見賢思齊等描述的都是（）。
A、發(fā)現(xiàn)學習
B、接受學習
C、觀察學習
D、態(tài)度與社會規(guī)范的學習
單項選擇題
影響幼兒生長發(fā)育的內(nèi)在因素包括（）。
A、營養(yǎng)
B、體育鍛煉
C、內(nèi)分泌
D、母體
單項選擇題
幼兒的手割傷，處理方法是（）
A、直接消毒傷口
B、直接包扎
C、止血即可
D、先止血，后消毒，再包扎

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嬰幼兒的脊柱的在學齡前期生理彎曲已定型，所以可以讓其睡軟床。

你可能感興趣的試題

打人、罵人、踢人、咬人屬于（）。

是否經(jīng)常尋求別人對他的注意，屬于（）

在幼兒階段，（）是知識遷移的直接表現(xiàn)形式。

操作反應(yīng)之后給予的、能夠提高反應(yīng)概率的刺激叫（）。

從（）入手來培養(yǎng)幼兒的認知能力，這是最佳的途徑。

（）是幼兒形成道德認識、道德判斷的重要前提和主要內(nèi)容。

（）是通過實際事物的模型和圖像的感知進行的。

耳濡目染、見賢思齊等描述的都是（）。

影響幼兒生長發(fā)育的內(nèi)在因素包括（）。

幼兒的手割傷，處理方法是（）

嬰幼兒的脊柱的在學齡前期生理彎曲已定型，所以可以讓其睡軟床。

你可能感興趣的試題

打人、罵人、踢人、咬人屬于（）。

是否經(jīng)常尋求別人對他的注意，屬于（）

在幼兒階段，（）是知識遷移的直接表現(xiàn)形式。

操作反應(yīng)之后給予的、能夠提高反應(yīng)概率的刺激叫（）。

從（）入手來培養(yǎng)幼兒的認知能力，這是最佳的途徑。

（）是幼兒形成道德認識、道德判斷的重要前提和主要內(nèi)容。

（）是通過實際事物的模型和圖像的感知進行的。

耳濡目染、見賢思齊等描述的都是（）。

影響幼兒生長發(fā)育的內(nèi)在因素包括（）。

幼兒的手割傷，處理方法是（）

嬰幼兒的脊柱的在學齡前期生理彎曲已定型，所以可以讓其睡軟床。

打人、罵人、踢人、咬人屬于（）。

在幼兒階段，（）是知識遷移的直接表現(xiàn)形式。

操作反應(yīng)之后給予的、能夠提高反應(yīng)概率的刺激叫（）。

從（）入手來培養(yǎng)幼兒的認知能力，這是最佳的途徑。

（）是幼兒形成道德認識、道德判斷的重要前提和主要內(nèi)容。

（）是通過實際事物的模型和圖像的感知進行的。

耳濡目染、見賢思齊等描述的都是（）。

影響幼兒生長發(fā)育的內(nèi)在因素包括（）。

幼兒的手割傷，處理方法是（）