A、細節(jié);
B、管理;
C、文化;
D、制度。
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A、班組;
B、車間;
C、職能部門;
D、業(yè)務(wù)部門。
A、關(guān)鍵知識和關(guān)鍵技能;
B、基本知識和基本技能;
C、文化與價值觀;
D、規(guī)章制定。
A、個性化;
B、共性化;
C、協(xié)作化;
D、小組化。
A、實際應(yīng)用;
B、虛擬現(xiàn)實;
C、團結(jié)協(xié)作;
D、技能提升。
A、骨干員工;
B、熟練員工;
C、剛參加工作的新員工;
D、管理崗位的員工。
最新試題
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
勞動經(jīng)濟學(xué)認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。