在學校教育中，如何通過師生關(guān)系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。

品德的構(gòu)成要素有哪些？

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

簡述學生指導(dǎo)的德育意義。

簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。