為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有（）。

加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）

培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。

育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場所，也不可選擇沒有（）的地方。

對(duì)育嬰員（師）的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中要由易到難，由簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)了帶教與培訓(xùn)的（）原則。

個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長”式的教育。

教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)。

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用（）。