A．講授法
B．討論法
C．實驗法
D．練習法
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A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．理論聯(lián)系實際原則
A．實驗法在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多
B．它不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度
C．要求教師注意啟發(fā)，講究語言藝術
D．要求目的明確。精選內(nèi)容
A．正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段
B．直觀要與講解相結合
C．重視運用語言直觀
D．調(diào)動學生學習的主動性
A．教學工作所占時間最多
B．對學生發(fā)展影響最全面
C．其他工作都是圍繞教學來進行
D．對學校教育質(zhì)量影響最大
A．準備好問題
B．準備好談話計劃
C．提問要明確，引起思維興奮
D．善于啟發(fā)誘導
最新試題
教學中學生學習的主要是間接經(jīng)驗。
教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。
談話法的最大優(yōu)點是對個別學生的影響。
講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。
教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。
學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。
簡述課程計劃設計的一般原則。
智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。
運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。