教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）