關于學習動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

以下關于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）

以下屬于動機的內因的是（）

教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調整、改變教學方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

問卷法是發(fā)展與教育心理學研究的常用方法，以下關于問卷法實施的要求中，不正確的是（）

動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

在皮亞杰關于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）