A.培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人
C.培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D.培養(yǎng)豐富的知識和較強的應(yīng)試能力的新人
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A.教育成果
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.職業(yè)素養(yǎng)
B.了解學生,尊重學生
C.教學設(shè)計與實施
D.交流與反思
A.熱愛教育事業(yè)
B.認真?zhèn)湔n,認真上課
C.經(jīng)常撰寫教育教學論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學生階段
D.關(guān)注成長階段
A.傳道者
B.解惑者
C.管理者
D.示范者
最新試題
童年期兒童的學習特征有()
建構(gòu)課堂教學的活性因子是()
新課程改革提倡自主性學習。而與自主性學習相對的,則是()
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
我國的教育方針所指的全面發(fā)展,是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學生的()也同樣不能偏廢。
成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當()。
教材編制的基本原理包括()
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
作為學生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()