A.有些創(chuàng)造性強(qiáng)的人喜歡沉思，但會議無此條件
B.表現(xiàn)力和控制力強(qiáng)的人會影響他人提出設(shè)想
C.不能充分調(diào)動個(gè)人的積極主動性，流于形式
D.保證了自由思考，但難以及時(shí)對眾多的設(shè)想進(jìn)行評價(jià)和集中
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A.聯(lián)想
B.想象
C.直覺
D.靈感
A.刺激--思考--設(shè)想
B.刺激--設(shè)想--思考
C.設(shè)想--刺激--思考
D.思考--刺激--設(shè)想
A.權(quán)威定勢
B.經(jīng)驗(yàn)定勢
C.從眾定勢
D.書本定勢
A.分解因素-尋找可能形態(tài)-系統(tǒng)聚合-篩選-得到多種解-最佳方案
B.分解因素-尋找可能形態(tài)-系統(tǒng)聚合-得到多種解-篩選-最佳方案
C.分解因素-尋找可能形態(tài)-得到多種解-系統(tǒng)聚合-篩選-最佳方案
D.分解因素-得到多種解-系統(tǒng)聚合-篩選-尋找可能形態(tài)-最佳方案
A.求同法
B.求異法
C.共變法
D.剩余法
最新試題
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。
反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設(shè)想百般挑剔，設(shè)想者也要據(jù)理力爭，在這種爭論中逐步使設(shè)想成熟和完善。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠(yuǎn)。
想象需要經(jīng)驗(yàn)和知識，同時(shí)會受時(shí)空的限制。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
希望點(diǎn)列舉法就是根據(jù)人們對事物的愿望要求來形成創(chuàng)造目標(biāo)和構(gòu)想，進(jìn)而產(chǎn)生實(shí)用的創(chuàng)造發(fā)明的技法。
歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說的一種方法。