A.適用性
B.時效性
C.可以找到變量間的因果關系
D.耗費人力、物力和時間
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A.描述
B.解釋
C.預測
D.控制
A.遺傳和環(huán)境的作用
B.心理發(fā)展過程中連續(xù)性和階段性的關系
C.心理發(fā)展內(nèi)在動力和外在動力的關系
D.心理發(fā)展中的"關鍵期"問題
A.一生全過程心理發(fā)展年齡階段特征
B.闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征
C.探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制
D.研究發(fā)展心理學的基本理論
A.概括化
B.言語化
C.簡約化
D.超越化
A.活動主要是指外部動作
B.個體心理發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果
C.主客體相互作用的橋梁是活動和動作
D.主客體相互作用是指外界環(huán)境作用于主體，主體對環(huán)境采取一系列活動之間的相互作用
最新試題
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段，發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時期是（）年級。
埃里克森認為成年中期發(fā)展的主要任務是（），體驗著關懷的實現(xiàn)。
（）意識的建立，標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。
從小學時期起，（）開始成為兒童的主導活動，對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個體發(fā)展的最大特點是（）。
小學兒童逐步形成自覺地運用（）來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是（）。
下列關于小學兒童的學習動機表述錯誤的是（）。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為，認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點。
在小學生的學習動機中，（）始終占據(jù)主導地位。