A.難以適應新環(huán)境
B.缺乏主動地探索周圍的環(huán)境的積極性
C.負性情緒多、情緒反應強烈
D.具有呆板的生活規(guī)律性
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A.容易撫養(yǎng)型
B.撫養(yǎng)困難型
C.發(fā)展緩慢型
D.社交沖動型
A.情緒性
B.活動性
C.沖動性
D.社交性
A.言語交流的內容要貼近嬰兒的已有知識和經(jīng)驗
B.采取適合與嬰兒說話的語用技巧
C.運用互動方式和促進言語發(fā)展策略
D.不斷地叫孩子的名字,并提升語調
A.基本上能掌握母語的全部發(fā)音
B.能夠使用復合句進行交流
C.掌握全部母語語法規(guī)則
D.掌握1000個左右的詞匯量
A.句子要簡短
B.語速要減慢
C.發(fā)音應拖長
D.話語多重復
最新試題
在小學生的學習動機中,()始終占據(jù)主導地位。
小學兒童思維的主要形式是()。
智慧是關于現(xiàn)實生活的一套()系統(tǒng),這套系統(tǒng)使個體能夠在復雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨到的洞察力、判斷力,或提出建設性的意見。
()在小學兒童的基本思維過程的發(fā)展中起著重要的作用,它使其思維的深刻性、廣闊性、批判性、自我監(jiān)控的水平獲得迅速的發(fā)展。
在個體發(fā)展過程中,第一個反抗期出現(xiàn)于()歲。
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是()。
自我評價的能力在()開始成熟。
個體人生觀真正形成的時期是()。
關注老年人怎樣生活才有意義、更適合其自身狀況的適應老化理論是()。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,()不斷增長。