A.新穎性
B.技術(shù)性
C.穩(wěn)定性
D.娛樂性
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A.流暢力
B.合作力
C.協(xié)調(diào)力
D.溝通力
A.社會；
B.文化；
C.組織；
D.人員。
A.我會將自己的觀點說給別人聽，以確認自己理解是否不夠深入；
B.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點；
C.我習(xí)慣在執(zhí)行任務(wù)前，先與對方相互熟悉；
D.別人講不清時，我常扮演幫他講清楚的角色。
A.同等質(zhì)量比服務(wù)；
B.同等數(shù)量比價格；
C.同等服務(wù)比價格；
D.同行價格比品牌。
A.特定交易性觀點
B.累積性觀點
C.認知性觀點
D.情感性觀點
最新試題
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
一個國家只有擁有強大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
經(jīng)驗問題可分為：（）
創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合，產(chǎn)生新的（）
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。