A.眼神和表情
B.學(xué)生代表同答問(wèn)題情況
C.課堂作業(yè)情況
D.課外作業(yè)情況
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.激發(fā)求知欲
B.配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
C.變化教學(xué)情境
D.提示教學(xué)目標(biāo)
A.教學(xué)事項(xiàng)
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)情景
A.有利于教學(xué)評(píng)價(jià)
B.有利于教學(xué)測(cè)量
C.有利于教學(xué)策略的選擇
D.有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.構(gòu)思
D.推斷
A.具體目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.心理目標(biāo)
D.心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
最新試題
指導(dǎo)教學(xué)
反應(yīng)指學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)并從中得到滿(mǎn)足,這類(lèi)目標(biāo)類(lèi)似于通常所說(shuō)的(),強(qiáng)調(diào)對(duì)特殊活動(dòng)的選擇與滿(mǎn)足。
程序教學(xué)
接受包括的水平有()。
合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個(gè)特征。
布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為五個(gè)等級(jí):接受、()、形成價(jià)值觀(guān)念、組織價(jià)值觀(guān)念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化。
組織價(jià)值觀(guān)念系統(tǒng)內(nèi)分兩個(gè)水平:價(jià)值概念化和()。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?
教師組織課堂空間的方法有兩種:一是按()原則安排課堂空間,二是按()原則安排課堂空間。
戴爾的()從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體,有助于根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和先前經(jīng)驗(yàn)水平選擇適當(dāng)?shù)拿襟w。