A.搜集學(xué)生信息
B.記下評價結(jié)果
C.加大最后測驗權(quán)重
D.以成就為依據(jù)
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A.相對標(biāo)準(zhǔn)
B.絕對標(biāo)準(zhǔn)
C.一般標(biāo)準(zhǔn)
D.特殊標(biāo)準(zhǔn)
A.情緒
B.學(xué)習(xí)動機(jī)
C.個人觀點
D.家庭背景
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.客觀題
B.主觀題
C.實踐考核
D.實習(xí)表現(xiàn)
A.命題
B.施測
C.評分
D.解釋
最新試題
試述教學(xué)測量與評價的分類。
教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實際情況,解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的()的方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是教學(xué)評價的核心內(nèi)容,其內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與程度外還包括()
學(xué)校中常見的期末考試屬于()
下列各項對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()
()的次數(shù)比較頻繁。
如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價,那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是()
教師通過和其他同事的“頭腦風(fēng)暴”,收集各種教學(xué)“病例”,然后歸類進(jìn)行分析,得出解決對策的方法屬于()
國家公務(wù)員考試屬于()
新的學(xué)期開始了,陳老師為了測驗班內(nèi)學(xué)生現(xiàn)在的知識水平,組織了一次摸底測驗,這種測驗屬于()