教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是（）。

簡(jiǎn)述遺忘的原因。

關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如（）、干擾說、同化說和動(dòng)機(jī)說等。

下列直觀方式中，屬于模象直觀的是（）。

學(xué)過正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式（V=SH），這是上位學(xué)習(xí)，也叫（）學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)述教學(xué)中的感知規(guī)律。

奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)（）的過程，是一種積極的遺忘。

概念學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)述有效進(jìn)行知識(shí)概括的基本方法。

論述記憶系統(tǒng)的三個(gè)信息加工階段。