A．認(rèn)知的需要
B．審美的需要
C．創(chuàng)造的需要
D．安全的需要
E．尊重的需要
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A．努力
B．任務(wù)難度
C．運(yùn)氣
D．身心狀態(tài)
E．外界環(huán)境
A．意志
B．學(xué)習(xí)需要
C．誘因
D．愛(ài)好
E．學(xué)習(xí)期待
A．班杜拉
B．奧蘇伯爾
C．布魯納
D．苛勒
A．內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B．外部、穩(wěn)定、不可控的
C．內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的
D．外部、不穩(wěn)定、不可控的
最新試題
論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。
（）遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。
簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。
遷移是習(xí)得的知識(shí)、技能與行為規(guī)范向（）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。
學(xué)習(xí)期待
馬斯洛提出人有五種基本需要，高級(jí)的是（）的需要。
學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響是（）遷移。
如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境？