下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。

下列哪種論述更接近“新教師課堂教學評價”特點？（）

下列屬于音樂評價功能的是（）。

（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。

（）是指評價對象和評價者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學校整體和教學目標，其過程是一個搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結教學的內在規(guī)律，總結有效和先進的教學經驗，并糾正教學中的問題和不足。

教師在授課過程中，對某學生音樂學習的評價從不同的階段進行了整體的對比，很清楚地把握了學生的進步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的（）。

形成性評價在音樂教學中具有（）作用。

根據(jù)音樂教學的特點，應把評價融進教學的全過程，將自評、互評和他評有機地結合起來，形成生動活潑的良好評價氛圍，特別對于學生音樂學習的評價，要簡便易行。這就需要音樂教學評價具備（）。

伴隨著音樂教育的改革，音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。

對下列課例進行點評分析。過雪山草地[教學目標]1.了解作品“組歌”“混聲合唱”及其結構特點。2.通過視聽、演唱、分析、比較、交流等活動，懂得音樂要素在作品中的重要意義，感受作品催人淚下的真情實感。3.能夠有感情地演唱《過雪山草地》。【教學重點】引導學生在歌唱中體驗歌詞、旋律、力度、速度、配器的描繪性作用。【教學用具】鋼琴、電子琴（存儲伴奏用）、音響、電視機、VCD光盤。【教學過程】一、音畫導入課前播放音樂片《長征組歌--紅軍不怕遠征難》選曲《四渡赤水出奇兵》片段。師：這首歌曲對于我們來說應該不陌生。請大家想一想，這首歌曲的名字叫什么？歌曲再現(xiàn)了哪一歷史事件？（學生根據(jù)自己所了解的音樂歷史知識回答這個問題。）師：大家談到了歌曲反映的是我國歷史上紅軍長征的故事。這首歌曲正是《長征組歌》里的一首。今天，我向同學們介紹《長征組歌》中的另外一首--《過雪山草地》。二、教授新課1.熟悉作品師：首先，請同學們對照課本，聽老師在鋼琴上彈唱歌曲《過雪山草地》，由于是初聽，只要大家根據(jù)我彈唱的速度、力度和情緒說出你的感覺就可以了。（學生通過書面內容和感受教師的范唱，回答上面問題。）2.學唱歌曲（1）提示并練習歌譜中前八分、后十六分，前十六分、后八分的節(jié)奏難點。準確唱出歌中的純四度、純五度音程。（2）跟著鋼琴視唱歌譜（劃2/4拍）。（3）跟著鋼琴唱歌詞。（4）請學生有表情地朗讀歌詞。教師可用中弱的力度彈奏歌曲旋律。這樣做，一方面作為背景音樂對學生朗讀進行襯托，另一方面可讓學生感受到兩者結合后的藝術效果。（5）介紹“組歌”“混聲合唱”的表演形式。（6）利用電子琴存儲功能制作伴奏，讓學生再次演唱《過雪山草地》。三、賞析作品1.完整播放音樂片《長征組歌》選曲《過雪山草地》（在學生觀看片子過程中，教師不要隨意打斷片子的完整進行，但可以根據(jù)作品的發(fā)展變化設計重要插話，插話力求簡單準確，起到引導學生欣賞的作用。除此之外，教師一定要和學生一起安靜地、全身心地投入到對作品的理解感悟中去。）2.對欣賞作品的提示語設計《過雪山草地》可分為兩個部分。即器樂部分和聲樂部分。器樂部分：（1）弦樂器的力度變化、半音級進出現(xiàn)。（2）木管樂器的尖銳和銅管的粗糲使樂曲的情緒變得緊張。（3）竹笛的柔和音色：夜色、草地、篝火的交織。聲樂部分：（4）第一段：女聲齊唱，男聲用緩慢、深沉的“MU”音襯托。（5）“紅軍都是鋼鐵漢”的出現(xiàn)用堅定有力的節(jié)奏和音調，表現(xiàn)了鋼鐵漢般的雄姿。（6）第二段：男高音領唱，完整重復第一段，演唱形式有了變化。（7）“風雨浸衣骨更硬……”一個五度音程的跳躍，富于激情和豪邁。（8）第三段：領唱與合唱的出現(xiàn)運用了復調呼應的手法，氣勢壯闊。四、師生交流1.引導學生從歌曲的藝術角度談自己的感受。比如第一段一開始的女聲齊唱，男聲“MU”音的襯托達到了什么效果？第三段男高音領唱與合唱的復調處理在力度、音色和情緒上又是怎樣表現(xiàn)的呢？2.對學生能全面地、認真仔細地欣賞給予肯定。3.讓學生知道自己有聽藝術歌曲的能力，從此樹立信心，開始關注經典作品。4.還可把當年適逢中國工農紅軍長征勝利70周年作為交流話題。5.再次聽賞歌曲的第三段并輕聲隨唱。五、課堂小結