A.科學性原則
B.導向性原則
C.整體性原則
D.可操作性原則
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A.評價標準的確立
B.評價信息收集手段
C.評價結果的表現(xiàn)體現(xiàn)形式
D.評價量化信息的收集
A.量化分解性
B.片面單一性
C.動態(tài)終結性
D.提前預見性
A.審美教育思想
B.寓教于樂思想
C.創(chuàng)造教育思想
D.人文教育思想
A.強調(diào)創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境
B.從重視結果評價向重視過程評價發(fā)展
C.評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象一直是被動的，從未變化
D.評價方法由單一向綜合發(fā)展
A.調(diào)控功能
B.主體功能
C.審美功能
D.娛樂功能
最新試題
（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
某教師為檢驗學生近階段的鋼琴演奏能力水平，進行了一對一測驗，這種評價方式屬于（）。
伴隨著音樂教育的改革，音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。
自評、互評、（）三種評價方式相結合，是實施綜合性評價的重要方面。
下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。
下列哪種論述更接近“新教師課堂教學評價”特點？（）
在音樂學科當中有“音樂課堂教學質(zhì)量評價計算分值表”“音樂課堂教學質(zhì)量評價綜合表”等多種標準的量化表，這樣的設置體現(xiàn)了教育評價思想定位的哪個方面？（）
下列選項中，（）體現(xiàn)了學生互相評價。
教師在授課過程中，對某學生音樂學習的評價從不同的階段進行了整體的對比，很清楚地把握了學生的進步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的（）。
形成性評價在音樂教學中具有（）作用。