A.概念形成策略
B.概念圖策略
C.概念同化策略
D.多重聯(lián)系策略
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A.事實性知識
B.理論性知識
C.技能性知識
D.情意類內(nèi)容
A.認知策略
B.元認知策略
C.輔助策略
D.資源管理策略
A.智慧技能
B.情感技能
C.動作技能
D.一般技能
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
A.從學(xué)科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境
B.從學(xué)科與社會的結(jié)合點入手.創(chuàng)設(shè)情境
C.根據(jù)教師的設(shè)計喜好，創(chuàng)設(shè)情境
D.利用認知矛盾創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
化學(xué)概念是課程內(nèi)容的重要組成部分，化學(xué)概念內(nèi)容的書寫要體現(xiàn)（）的特點。
化學(xué)教學(xué)過程的實質(zhì)是（）。
教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，（）有助于學(xué)生理解知識，但無法全面體現(xiàn)化學(xué)實驗的功能，不能替代化學(xué)實驗。
創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。
面對復(fù)雜的化學(xué)計算題，下列哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生分析所給信息，做出正確決策？（）
以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）。
關(guān)于STS教育，下列說法錯誤的是（）。
完成如下化學(xué)實驗探究模式：創(chuàng)設(shè)情境→明確問題→提出假設(shè)→（）→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用
根據(jù)在教學(xué)中的實踐形式分類，化學(xué)實驗可分為（）。①演示實驗；②并進實驗；③學(xué)生實驗；④描述實驗；⑤實驗習(xí)題；⑥投影實驗
教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是（）。