陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。

怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人？（）

人的全面發(fā)展的含義？

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。

對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的（）。

談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項(xiàng)需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個板塊設(shè)立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。

下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？（）

學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。

下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。