A.可衡量性
B.可培養(yǎng)性
C.動態(tài)性
D.標(biāo)準(zhǔn)差異性
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你可能感興趣的試題
A.責(zé)任心
B.勝任力
C.需求層次
D.人性
A.需要
B.動機(jī)
C.興趣
D.能力
A.需要
B.動機(jī)
C.興趣
D.世界觀
A.克里斯・阿吉里斯
B.埃德加・沙因
C.馬斯洛
D.戴維・麥克利蘭
A.經(jīng)濟(jì)人
B.社會人
C.自我實(shí)現(xiàn)人
D.復(fù)雜人
最新試題
雙向細(xì)目表是用T表明測評內(nèi)容、()及其相對重要程度的一種表格。
傳記式履歷表
非結(jié)構(gòu)化面試通常沒有必須遵循的模式、程序和()。
基礎(chǔ)知識測評
在面試測評的實(shí)施過程中,問、()、察等測評技巧會直接影響測評的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)備階段是整個(gè)測評工作的基礎(chǔ),下列有關(guān)準(zhǔn)備階段需要注意的事項(xiàng)中論述正確的有()
在建立測評評標(biāo)度時(shí),“1”“2”“3”“4”“5”是按照()。
履歷分析技術(shù)的基本原理是通過應(yīng)試者的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績表現(xiàn),推測其對崗位的勝任能力。雙向細(xì)目表具有三個(gè)要素,即測評內(nèi)容、測評目標(biāo)及其()的一種表格。
在進(jìn)行人員素質(zhì)測評量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級并賦值,這采用的量化形式是()
使不同被測評者的成績具有直觀的可比性,但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評價(jià)是()