您可能感興趣的試卷
- 全國(guó)2012年10月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 全國(guó)2011年10月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 全國(guó)2013年10月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 北京市2014年4月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 江蘇省2017年10月高等教育自學(xué)考試人與素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法真題及答案
- 2018年4月高等教育自學(xué)考試人與素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法真題及答案
- 全國(guó)2018年10月高等教育自學(xué)考試《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題及答案
你可能感興趣的試題
A.工作分析法
B.專題訪談法
C.問(wèn)卷調(diào)查法
D.個(gè)案研究法
E.勝任力特征分析法
A.基礎(chǔ)性
B.穩(wěn)定性
C.可塑性
D.內(nèi)在性
E.可分解性
A.測(cè)評(píng)資料的錯(cuò)誤鑒別、測(cè)評(píng)資料的真實(shí)性鑒別、行為者行為的真實(shí)性鑒別
B.測(cè)評(píng)資料的錯(cuò)誤鑒別、行為者行為的真實(shí)性鑒別、測(cè)評(píng)目的的確切性鑒別
C.測(cè)評(píng)資料的錯(cuò)誤鑒別、測(cè)評(píng)資料的真實(shí)性鑒別、測(cè)評(píng)目的的確切性鑒別
D.測(cè)評(píng)資料的真實(shí)性鑒別、行為者行為的真實(shí)性鑒別、測(cè)評(píng)目的的確切性鑒別
A.人員測(cè)評(píng)分析
B.人員測(cè)評(píng)考核
C.人員測(cè)評(píng)反饋
D.人員測(cè)評(píng)報(bào)告
A.綜合報(bào)告
B.評(píng)語(yǔ)報(bào)告
C.分項(xiàng)報(bào)告
D.口頭報(bào)告
最新試題
()的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性,提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
傳記式履歷表
如果選擇專業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí),可以省略掉的環(huán)節(jié)是()
下列可以應(yīng)用于測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的有()
在進(jìn)行期限安排時(shí)需要充分考慮的因素有()
企業(yè)人員測(cè)評(píng)的最終步驟是()
根據(jù)特性一因素理論,下列不是職業(yè)選擇與崗位安排過(guò)程中必須的步驟是()
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()
在冰山模型中,水上部分是顯性的,水下部分是()。
履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和()。