A、等比量表
B、命名量表
C、順序量表
D、序列量表
E、等距量表
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、測驗的理論背景和題目選擇的依據(jù)
B、測驗的實施方法、時限及注意事項
C、測驗的標準答案及評分、解釋標準
D、常模標準
E、測驗的信度和效度
A、空間感知能力
B、邏輯推理能力
C、數(shù)字運算能力
D、閱讀理解能力
E、手眼協(xié)調(diào)能力
A、能力
B、個人風格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個人水平
E、動力
A、實錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗法
D、調(diào)查法
E、歸類法
A、準備階段
B、調(diào)查階段
C、分析階段
D、歸納整理階段
E、完成階段
最新試題
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓工作實際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
培訓效果評估與反饋的目的是()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
語言設(shè)計的主要要求有()。
備課的任務(wù)是研究教學大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學方案。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。