論述教學的啟發(fā)性原則。

論述教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

學生學業(yè)評價的方式有考查和考試。

課的組成部分及各部分的順序和時間分配稱為課的結構，也叫做課堂的環(huán)節(jié)。

教學過程的基本階段有哪些？

教學手段的操作要求有哪些？

問題化策略強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系。

論述基本的教學方法——講授法。

論述教育的鞏固性原則。

測驗的效度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。