試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。

學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，既（）（）

教育心理學(xué)是（）一種。

自然實驗法

（）包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。

《教育心理學(xué)》作為一門獨立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》

（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)。

教育心理學(xué)

教材的編制和課程的設(shè)置必須以水平和教學(xué)的（）和（）為基礎(chǔ)。