學校物理環(huán)境包括（）等方面。

教育是人的活動，是（）。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

教育機會平等所包含的含義是（）。

素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

促進學生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。