A.人生觀
B.世界觀
C.欲望
D.信念
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A.全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)
B.促使知識深刻內(nèi)化為關(guān)鍵
C.激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.促進(jìn)所有學(xué)生共有和特有的精神品質(zhì)和諧形成與不斷提高為目標(biāo)
A.綠化范圍
B.校舍設(shè)施
C.實驗室設(shè)備
D.校園布置
A.“本源”教育時代
B.“元教育”時代
C.“異化教育”時代
D.“復(fù)歸教育”時代
A.某學(xué)科、專業(yè)知識空白點補充完善的研用有得
B.對專業(yè)知識在專業(yè)崗位實際應(yīng)用中的研用有得
C.引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究方法的研用有得
A.在現(xiàn)有課程中充實新的教育內(nèi)容
B.通過增設(shè)新課程或以非學(xué)科課程的形式來充實現(xiàn)有課程中難以容納的內(nèi)容
C.根據(jù)教學(xué)大綱充實大綱內(nèi)缺少的內(nèi)容
D.根據(jù)社會當(dāng)前熱點和焦點充實有關(guān)心理健康和日常生活方面的內(nèi)容
最新試題
對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當(dāng)前這場教育變革成功與否的核心問題之一。
將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點是（）。
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。
全面實施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對全體學(xué)生和國民進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。
素質(zhì)教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學(xué)會對成果的總結(jié)提煉等。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。
要形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)過程。