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A.個人道德素質(zhì)
B.思想道德素質(zhì)
C.法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)
D.學(xué)習(xí)素質(zhì)
A.受教育的資源分配平等
B.受教育權(quán)利和義務(wù)的平等
C.教育結(jié)果的相對平等
D.受教育機(jī)會平等
A.以人為對象的活動
B.為了人的活動
C.自我認(rèn)識、自我塑造的活動
D.自我改造、自我創(chuàng)造的活動
A.學(xué)會主動
B.學(xué)會消費(fèi)
C.學(xué)會自理
D.學(xué)會交往
A.加強(qiáng)高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益
B.加強(qiáng)學(xué)校與社會知識信息的溝通和圖書資料的保障
C.加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)整個知識信息便捷溝通和快速傳遞
D.壓縮、減少知識信息重復(fù)交叉等無謂損耗
最新試題
學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
人才是一切社會文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。
個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。
學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。
對家庭來說，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習(xí)慣。
學(xué)校物理環(huán)境包括（）等方面。