A.它清晰地揭示了素質教育極其豐富復雜深刻的內涵,囊括了自素質教育提出以來整個教育研究過程形成的主要共識性觀點
B.把素質教育與以往各種教育從本質上區(qū)別開來,有助于化解和消除長期出現(xiàn)的各種對素質教育的認識困惑與思想迷惘
C.從總體上為所有從事教育的人們今后“該做什么”和“該怎么做”指出了重要的努力目標、方向
D.明確了素質教育的外延
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你可能感興趣的試題
A.以促進學生素質發(fā)展為最高目標
B.以興趣為動力,以前人探索成果為起點
C.以問題的提出與求解貫穿始終
D.養(yǎng)成及時記錄事件和體驗的習慣
A.課程設置
B.教學內容
C.教學模式
D.教學組織
A.教育活動本身是人的本性的表現(xiàn)
B.教育活動的直接結果是形成人的本性
C.教育是人的本質的對象化
D.有了人的本性的發(fā)展,才產生了教育的政治功能、生產功能
A.共性
B.個性
C.個體
A.綜合性
B.兼容性
C.多樣性
最新試題
構建素質教育目標必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律,才能保證目標的科學性、可行性。
獨立人格素質的地位作用主要表現(xiàn)()。
學校物理環(huán)境包括()等方面。
教育是人的活動,是()。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向,有學者將其分為()等階段。
在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”,其中起核心作用的就是主體的()和信仰系統(tǒng)。
教育學生做生活的小主人,就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活,使學生()。
學校與家庭教育的溝通方面包括()等。
全面實施素質教育,必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質培養(yǎng)。
素質教育概念應該把握的要點是()。