要形成良好的學習素質(zhì)，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

構建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

促進學生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。

高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

教師和學生是素質(zhì)教育的主導力量和基本元素。

素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

教育機會平等所包含的含義是（）。