A.指政治思想、道德品質(zhì)、知識技術(shù)等方面所進行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫以及所達到的水平
B.從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感
C.指“修身養(yǎng)性”之道
D.指逐漸養(yǎng)成的，有涵養(yǎng)的待人處世的態(tài)度
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A.時刻保持全心全意為人民服務(wù)
B.對于干部，應(yīng)把全心全意為人民服務(wù)作為自己的最高行為準則
C.必須堅持馬克思主義的群眾路線
D.對于廣大職工，應(yīng)發(fā)揚無私奉獻精神，堅決反對極端個人主義
A.把握客觀存在的矛盾，分析和把握矛盾的結(jié)構(gòu)、層次和條件
B.為了樹立科學(xué)的世界觀和方法論，并把它轉(zhuǎn)化為自己的人生觀
C.指導(dǎo)人們堅持正確的人生方向，積極向上，創(chuàng)造巨大的人生價值
D.用以指導(dǎo)自己的認識活動和實踐能力，推進建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)
A.向從業(yè)人員傳授和灌輸社會主義的職業(yè)道德知識，使其了解職業(yè)道德的內(nèi)容和意義，具備明辨是非善惡的能力
B.樹立從業(yè)人員的社會主義職業(yè)道德信念
C.鍛造從業(yè)人員堅強的職業(yè)道德意志
D.養(yǎng)成從業(yè)人員良好的職業(yè)行為習(xí)慣
A.主體對于社會和人類生活的作用和意義，即人生價值的創(chuàng)造過程
B.以價值關(guān)系為對象客體的認識，包括感性認識和理性認識
C.社會對主體個人的主觀目的和行為的肯定滿足，即人生價值的享受過程
D.構(gòu)成人生價值的全部內(nèi)涵
A.批評教育
B.輔導(dǎo)教育
C.遠程教育
D.自我教育
最新試題
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進行有計劃的干預(yù)，目的是改進和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）
導(dǎo)師計劃對被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機會，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導(dǎo)師計劃的（）
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計劃的（）