以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的消極影響的是（）

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。

經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）

個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個體處于適應(yīng)壓力的（）

關(guān)于合作的說法，正確的是（）

關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國內(nèi)外學(xué)者的主要觀點認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。

自我意識的意志成分是（）

從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。