地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

首次提出“隱性”課程的是杜威。

教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。

建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。

CIPP評(píng)價(jià)模式由斯克里文創(chuàng)立的。

開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。

真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。