開設哪些科目是教學計劃的中心問題。

各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。

將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。

地方課程屬于二級課程，只能開設必修課。

建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

教科書的使用對象是教師。

課程設計是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。

真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。