德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓?zhuān)话参?；同情等?/p>

德育手段可以分為三類(lèi)：人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

人的品德依賴(lài)于德育。

德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。

無(wú)論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

教育中語(yǔ)言的本質(zhì)與核心是道德語(yǔ)言。

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。