小學生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

品德結構是將品德要素以一定的方式有機地連結在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。

“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

德育目的在教育方面的功能有哪些？（）

個性心理品質教育屬于心理教育的范疇。

德育目標的特點不包括哪些？（）

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。

德育手段是德育目的實現(xiàn)的保證。

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。