個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結論的五步，簡稱五步教學法。

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

學生在教學指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是練習法。

教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。

談話法的最大優(yōu)點是對個別學生的影響。

教學原則貫穿于各項教學活動中，它的正確和靈活運用是提高教學質(zhì)量的前提。

簡述綜合實踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。

簡述課程計劃設計的一般原則。