A、便于管理
B、增加了智力測(cè)驗(yàn)和成績作為依據(jù)
C、同一層次內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平較一般班級(jí)授課制條件下更為整齊
D、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)更加便利
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A、新授課
B、復(fù)習(xí)課
C、練習(xí)課
D、實(shí)驗(yàn)課
E、測(cè)驗(yàn)課
A、教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程
B、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程
C、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程
D、教學(xué)方法的執(zhí)行過程
E、教學(xué)效果的檢查過程
A、內(nèi)容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
E、分析型策略
A、分析式
B、綜合式
C、直線式
D、分支平行式
E、螺旋式
A、口頭提問
B、期中學(xué)期測(cè)驗(yàn)
C、檢查書面作業(yè)
D、階段學(xué)績測(cè)驗(yàn)
E、期末學(xué)績測(cè)驗(yàn)
最新試題
教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么?
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
教學(xué)手段的操作要求有哪些?
課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。
教學(xué)過程的基本階段有哪些?
論述教育的鞏固性原則。
論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
教學(xué)的任務(wù)是什么?
論述教學(xué)的直觀性原則。