德育過程是對學生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎，行是關鍵。

陶冶法包括：練習、制度、委托任務和組織活動。

如何運用說服教育法？

認知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。

根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。