班級管理有哪三個境界？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

以實現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

在班主任成長過程中，（）大于苦干。

班級文化建設(shè)要有一個（）的過程，要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認(rèn)同。

班級活動競標(biāo)制

什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

懲戒能改善師生關(guān)系，促進學(xué)生（）。