教師不僅是幼兒的“教育者”，也應當是幼兒權利的實際維護者。

教育目的是教育工作的核心，實施教育目的應處理好全面發(fā)展和因材施教的關系。

教育目的是由人的本性的需要決定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。

如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

教育資源存在于兒童的生活中。

幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

幼兒園的教育任務是教育目的在幼兒教育階段的具體表現。

在幼兒園教育目標的階梯式結構中，上一層次的目標制約著下一層次的目標，下一層次的目標是上一層次目標的具體化。

教師隨意呵斥或懲罰兒童，這違背了幼兒園（）教育原則的要求。

幼兒園和其他教育機構的功能沒有什么區(qū)別。