你可能感興趣的試題

判斷題
實(shí)施集體、小組、個(gè)別活動(dòng)就是面向全體、照顧個(gè)別差異。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
為了強(qiáng)化幼兒的正確行為，教師應(yīng)較多使用語言表揚(yáng)或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等方法。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)?？刂圃?～8個(gè)人左右。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學(xué)做合一”的方法。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。
A.尊重兒童的個(gè)性
B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作
單項(xiàng)選擇題
（）是最為科學(xué)的育兒教育方法。
A.游戲化方法
B.語言法
C.環(huán)境體驗(yàn)法
D.移情法
單項(xiàng)選擇題
幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。
A.學(xué)
B.上課
C.玩耍
D.游戲
單項(xiàng)選擇題
教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。
A.故事難題法
B.移情測驗(yàn)法
C.投射測驗(yàn)法
D.情境測驗(yàn)法

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

秋天到了，為了讓幼兒認(rèn)識秋天，老師精心準(zhǔn)備了一幅秋天的圖畫掛在墻上，指導(dǎo)幼兒觀察畫中的景物，這是一種有效的教育方法。

你可能感興趣的試題

實(shí)施集體、小組、個(gè)別活動(dòng)就是面向全體、照顧個(gè)別差異。

為了強(qiáng)化幼兒的正確行為，教師應(yīng)較多使用語言表揚(yáng)或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等方法。

幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。

為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)?？刂圃?～8個(gè)人左右。

陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學(xué)做合一”的方法。

陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。

（）是最為科學(xué)的育兒教育方法。

幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。

教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。

秋天到了，為了讓幼兒認(rèn)識秋天，老師精心準(zhǔn)備了一幅秋天的圖畫掛在墻上，指導(dǎo)幼兒觀察畫中的景物，這是一種有效的教育方法。

你可能感興趣的試題

實(shí)施集體、小組、個(gè)別活動(dòng)就是面向全體、照顧個(gè)別差異。

為了強(qiáng)化幼兒的正確行為，教師應(yīng)較多使用語言表揚(yáng)或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等方法。

幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。

為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)?？刂圃?～8個(gè)人左右。

陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學(xué)做合一”的方法。

陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。

（）是最為科學(xué)的育兒教育方法。

幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。

教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。

秋天到了，為了讓幼兒認(rèn)識秋天，老師精心準(zhǔn)備了一幅秋天的圖畫掛在墻上，指導(dǎo)幼兒觀察畫中的景物，這是一種有效的教育方法。

實(shí)施集體、小組、個(gè)別活動(dòng)就是面向全體、照顧個(gè)別差異。

為了強(qiáng)化幼兒的正確行為，教師應(yīng)較多使用語言表揚(yáng)或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等方法。

為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)?？刂圃?～8個(gè)人左右。

陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學(xué)做合一”的方法。

陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。

（）是最為科學(xué)的育兒教育方法。

幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。

教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。