單項選擇題主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)觀點的是教育心理學(xué)家（）
A.奧蘇伯爾
B.加涅
C.布魯納
D.桑代克
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1.單項選擇題先行組織者技術(shù)一般用于（）。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
2.單項選擇題“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
3.單項選擇題幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的，因此當(dāng)他們看到月亮?xí)訒r，就堅持認為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是（）
A.同化
B.順應(yīng)
C.圖式
D.平衡
4.單項選擇題美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）
A.嘗試一錯誤學(xué)說
B.完形一頓悟?qū)W說
C.有意義接受學(xué)習(xí)論
D.認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
5.單項選擇題教育心理學(xué)家布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
最新試題
根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。
題型：單項選擇題
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。
題型：單項選擇題
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
題型：單項選擇題
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項選擇題
布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。
題型：單項選擇題
認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
題型：單項選擇題
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項選擇題